Según la Ley Orgánica de Educación, aprobada el 3 de mayo de 2006 y modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOE-LOMCE), todos los centros deben incluir en su Proyecto Educativo un Plan de Convivencia, así como establecer las normas que garanticen su cumplimiento.
El Decreto 32/2019, de 9 de abril establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid, el cual permite a los centros escolares, en virtud de la autonomía que la LOE les confiere, elaborar su propio Plan de Convivencia, así como la normativa que asegure su cumplimiento.
La misión fundamental de la escuela es formar personas capaces de asumir la responsabilidad de sus actos, decidir sobre sus vidas y contribuir con su esfuerzo al progreso y mejora de la sociedad democrática, abierta y plural en la que van a vivir.
Es preciso que nuestros alumnos respeten las normas del centro, respeten a sus profesores y se respeten entre sí, pues con ello aprenderán que el respeto es la base de nuestra convivencia democrática.
En la vida escolar surgen pequeños conflictos que, mediante la oportuna intervención de los profesores y tutores pueden resolverse para evitar que degeneren en graves problemas de convivencia. Para hacer esto es importante que los centros establezcan unas normas claras de conducta que todos los alumnos estén obligados a cumplir.
La principal finalidad de este Plan es conseguir el adecuado clima escolar, el respeto de todos a todos y la aceptación por parte de las familias de su responsabilidad en la educación de sus hijos.
Este programa tiene como objetivos:
- Asegurar un orden interno que permita conseguir en grado óptimo los objetivos educativos propuestos.
- Favorecer el trabajo en equipo como medio de mejorar la convivencia en el centro, frente al excesivo individualismo.
- Mantener, por parte del profesorado, una línea de conducta coherente, uniforme y sistemática en el tratamiento de la disciplina.
- Propiciar la colaboración entre el colegio y las familias, a través del intercambio constructivo de información que permita aunar esfuerzos para la consecución de un fin común.
- Concienciar a todos los miembros de la comunidad educativa de la necesidad de conocer y respetar los derechos y deberes de todos los sectores que la componen.
- Integrar la Educación en Valores con los demás contenidos curriculares.
- Favorecer la resolución pacífica y educativa de los conflictos que se presenten, priorizando acciones preventivas.
- Generar en las aulas y en el centro en general, unas relaciones de confianza y seguridad que se apoyen en el respeto a la diversidad.
- Aplicar el protocolo de acosos escolar establecido para prevenir y/o resolver las situaciones que puedan surgir.
NORMAS DE CONDUCTA:
Las Normas de Conducta son de obligado cumplimiento para todos los alumnos y responden a la necesidad de mantener, tanto dentro de las aulas como en el resto del recinto escolar, un clima adecuado a la tarea formativa propia del centro. Tendrán vigencia en todos los sectores de la comunidad educativa y en todas las actividades escolares, dentro y fuera del recinto escolar.
Cada uno de los profesores del centro tendrá la responsabilidad de que se mantenga, dentro del aula y en todo el recinto escolar, el necesario clima de sosiego para que los alumnos estudien, trabajen y aprendan.
Todos los profesores del centro estarán involucrados en el mantenimiento de un buen clima de convivencia y en el cumplimiento de las Normas de Conducta.
Cualquier profesor testigo de una infracción a dichas Normas, cuando tengan la consideración de leves, está facultado para imponer la sanción correspondiente, de acuerdo con lo que establece el Reglamento de Régimen Interior del centro.
NORMAS DE AULA Y DE CONDUCTA EN ED. INFANTIL
- Soy responsable de mis pertenencias.
- Utilizo las normas de cortesía: saludar, dar las gracias.
- Hablo con un tono adecuado a cada situación.
- Escucho cuando me hablan mis profesores o compañeros.
- Hago caso a los adultos de la Comunidad Educativa.
- Respeto a las personas que me rodean.
- Tiro la basura a las papeleras correspondientes.
- Cuido y respeto el material y las instalaciones del colegio.
- Ayudo a las personas que lo necesitan.
- “No puedo” lo cambio por “Voy a intentarlo”.
NORMAS DE AULA Y DE CONDUCTA DE 1º A 3º DE PRIMARIA.
- Llegar puntual a clase (máximo retraso permitido: 5 minutos).
- Bajar o subir las escaleras usando un tono moderado de voz, sin empujase unos a otros y en fila. No correr ni saltar. Tener cuidado con los pequeños. Tener en cuenta que en nuestro recreo, hay otros alumnos que están en clase. Ir por la derecha.
- Acudir inmediatamente a la puerta de entrada al colegio al sonar la música del patio. No ir a los servicios en ese momento.
- No correr ni gritar por los pasillos.
- Mantener limpio el colegio; especialmente los baños y el patio.
- Sentarse correctamente.
- No alzar el tono de voz al hablar.
- Respetar el turno de palabra. No interrumpir a los compañeros ni al profesor.
- Ser cuidadosos y respetuosos con el material, que es lo que nos permite trabajar cada día.
- Ser corteses con nuestros compañeros y profesores. Es fundamental el respeto.
NORMAS DE AULA Y DE CONDUCTA DE 4º A 6º DE PRIMARIA.
- Llegar puntual a clase (máximo retraso permitido: 5 minutos).
- Bajar o subir las escaleras usando un tono moderado de voz, sin empujase unos a otros y de uno en uno. Ir por la derecha, sin comer ni beber, manteniendo los objetos personales en la mano.
- Acudir inmediatamente a la puerta de entrada al colegio al sonar la música del patio. No ir a los servicios en ese momento ni quedarse en las canastas.
- Mantener limpias las clases, el patio y el resto de dependencias. Hacer uso adecuado de las papeleras.
- Usar los aseos de forma individual y solo bajo la autorización de profesor en dependencias escolares. Usar solo los servicios del patio durante la hora de recreo.
- Traer el material necesario para las actividades escolares. Cuidar y respetar el material propio y el del centro.
- Respetar el turno de palabra y escuchar en silencio cuando hablan los demás.
- Respetar a todas las personas de la Comunidad Educativa.
- Evitar jugar a juegos violentos.
- Cuidar la higiene personal. Llevar ropa adecuada a un centro escolar y chándal los días de Educación Física.
- Usar la agenda de manera adecuada (traer las notas firmadas, no arrancar páginas, no borrar contenidos).
FALTAS GRAVES DE DISCIPLINA
- La reiteración en el mismo trimestre de dos o más faltas leves, supone una falta grave.
- Las faltas reiteradas de puntualidad o asistencia sin justificación.
- Conductas que impidan o dificulten a otros compañeros el ejercicio del derecho o el cumplimiento del deber del estudio.
- Los actos de incorrección o desconsideración con cualquier miembro de la Comunidad Escolar.
- Los actos de indisciplina y los que perturben las actividades normales del centro.
- Causa de daños en las instalaciones o material del centro.
- Causa de daños en los bienes o pertenencias de los miembros de la comunidad educativa.
- Sustracción u ocultación de bienes o pertenencias del centro o de la Comunidad Educativa.
- La incitación o estímulo a la comisión de una falta contraria a las Normas de Conducta.
- Las faltas de respeto graves a cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
- La participación en peleas mutuamente aceptadas.
- La alteración grave e intencionada del normal desarrollo de la actividad escolar, que no constituya una falta muy grave.
- Los actos que impidan una correcta evaluación del aprendizaje por parte del profesorado.
- La omisión del deber de comunicar al personal del centro una situación de acoso o que pueda poner en peligro la integridad de algún alumno.
- La difusión de imágenes o informaciones que menoscaben la imagen personal de miembros de la comunidad educativa o que afecten a sus derechos.
- El incumplimiento de una medida correctora impuesta por la comisión de una falta leve.
- Cualquier incorrección de igual gravedad que altere el normal desarrollo de la actividad escolar, que no constituya falta muy grave.
FALTAS MUY GRAVES DE DISCIPLINA
- La reiteración en el mismo trimestre de dos o más faltas graves, supone una falta muy grave.
- Los actos graves de indisciplina, desconsideración, insultos, amenazas, falta de respeto o actitudes desafiantes, cometidos hacia los profesores y demás personal del centro.
- El acoso físico o moral a los compañeros.
- El uso de la intimidación o la violencia, las agresiones, las ofensas graves y los actos que atenten gravemente contra el derecho a la intimidad, al honor o la propia imagen o salud contra los compañeros o demás miembros de la comunidad educativa.
- La discriminación, las vejaciones o las humillaciones a cualquier miembro de la comunidad educativa, ya sean por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, orientación sexual, opinión o cualquier otra circunstancia personal o social.
- La grabación, publicidad o difusión, a través de cualquier medio o soporte, de agresiones o humillaciones cometidas o con contenido vejatorio para los miembros de la comunidad educativa.
- Los daños graves causados intencionadamente o por un uso indebido en las instalaciones, materiales y documentos del centro o en las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa.
- La suplantación de personalidad y la falsificación o sustracción de documentos académicos.
- El uso, la incitación al mismo, la introducción en el centro o el comercio con objetos o sustancias perjudiciales para la salud o peligrosas para la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa.
- El acceso indebido o sin autorización a documentos, ficheros y servidores del centro.
- La grave perturbación del normal desarrollo de las actividades del centro y en general cualquier incumplimiento grave de las normas de conducta.
- La incitación o estímulo a la comisión de una falta muy grave contraria a las normas de convivencia.
- El incumplimiento de las medidas correctoras impuestas por la comisión de una falta grave.
